{"id":420,"date":"2019-10-02T13:01:46","date_gmt":"2019-10-02T11:01:46","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.grundschule-brander-feld.de\/?page_id=420"},"modified":"2024-08-15T11:23:15","modified_gmt":"2024-08-15T09:23:15","slug":"begabungsfoerderung","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.grundschule-brander-feld.de\/index.php\/schulleben\/begabungsfoerderung\/","title":{"rendered":"Begabungsf\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"\n

Aachener Modell<\/h1>\n\n\n\n

Die Gemeinschaftsgrundschule Brander Feld hat sich die fr\u00fche F\u00f6rderung von individuellen Begabungen zum Ziel gesetzt und nimmt teil am Aachener Modell \u2013 einem Projekt zur Begabungsf\u00f6rderung der B\u00fcrgerstiftung der Sparkasse Aachen. <\/p>\n\n\n\n

In der Umsetzung bedeutet die Teilnahme am Aachener Modell eine stetige Weiterbildung und Qualifizierung der Lehrerinnen sowie finanzielle Unterst\u00fctzung z.B. f\u00fcr die Anschaffung von individuellen F\u00f6rdermaterialien und Experimentierk\u00e4sten. Die Teilnahme am Aachener Modell erm\u00f6glicht unseren Kindern – neben der gezielten innerschulischen Begabungsf\u00f6rderung – auch an Kursen zur Begabungsf\u00f6rderung der RWTH (Mathematik) und der FH (Informatik, Chemie,..) sowie des Ludwigforums (Kunst) und an der Generationsbr\u00fccke teilzunehmen. <\/p>\n\n\n\n

Ein wichtiger Grundsatz der Begabungsf\u00f6rderung ist die aktive Selbststeuerung des Lernprozesses und die Eigenverantwortung bei den Lernenden. Dabei gibt es Begabungen in vielen verschiedenen Bereichen, zum Beispiel: Logisch-mathematisch, k\u00fcnstlerisch, sprachlich, sozial, musisch. An unserer Schule finden regelm\u00e4\u00dfig Projekte statt, es werden viele AGs und Kurse angeboten, die den Kindern die individuelle Ausbildung und F\u00f6rderung ihrer Begabung erm\u00f6glichen. Nachfolgend werden einige Angebote der inner- und au\u00dferschulischen Begabungsf\u00f6rderung dargestellt:    <\/p>\n\n\n\n

Soziale F\u00f6rderung: Generationsbr\u00fccke<\/h4>\n\n\n\n

Die Generationsbr\u00fccke<\/a> ist ein Projekt in Kooperation mit dem Marienheim, einem Altenpflegeheim in Brand. 10 Kinder unserer Schule im Al\u00adter zwischen 8 und 10 Jahren besuchen einmal im Monat f\u00fcr eine Stunde die Bewohner des Marien\u00adheims. Br\u00fccken bauen kann ganz einfach sein.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Vor der ersten Begegnung im Altenheim findet ein Treffen aller am Projekt beteilig\u00adten Personen und der Kinder in der Schule statt. Die beglei\u00adtenden Personen lernen sich so kennen und die Kinder werden \u00fcber den Ablauf der Besuche in\u00adformiert. <\/p>\n\n\n\n

Zum 2. Halbjahr des Schuljahres 2016\/17 sind unsere Drittkl\u00e4ssler mit einer neuen Generationsbr\u00fccken-Gruppe gestartet. <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Nach jeder Begegnung im Marienheim haben die Kinder Gelegenheit, die Treffen zu reflektieren und W\u00fcnsche zu \u00e4u\u00dfern. Eine gute Idee: Gerade werden im dritten Schuljahr verschiedene Schriften erforscht – ob einige Partnerbewohner*innen die S\u00fctterlinschrift schreiben k\u00f6nnen?   <\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Die Treffen im Marienheim sind einheitlich strukturiert:<\/p>\n\n\n\n

– Begr\u00fc\u00dfung und Kontaktaufnahme
– Gemeinsames Singen
– Gemeinsame Aktivit\u00e4ten
– Verabschiedung<\/p>\n\n\n\n

\n\nIn unserem Projekt trifft jedes Kind im\u00admer den gleichen Bewohner\/die gleiche Bewohnerin, so dass ein vertrautes Verh\u00e4lt\u00adnis entsteht. Sowohl Kinder als auch Senioren freuen sich auf die Begnungen und die gemeinsam verbrachte Zeit. Es gibt Gespr\u00e4che, Rate- und Bewegungsspiele, Vorlesezeiten und mehr.  \n\n<\/p>\n\n\n\n

\n\nNach den Besuchen im Marienheim lassen die Kin\u00adder die Begegnung im Gespr\u00e4ch nachklingen. Sie reflektieren das Treffen und es wird bei den Kindern eine hohe soziale Kompetenz und Sensibilit\u00e4t f\u00fcr die alten Menschen sichtbar.\n\n<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Kreative F\u00f6rderung<\/h4>\n\n\n\n